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网络健康课程的挑战

采用这个网络健康框架可能的挑战

可能失败模式 失败的原因 失败的影响 可能的措施
教师无法有效地教授 教师没有足够的互联网方面的知识 能力不足导致授课出现不一致性,学生对接收的信息无法信服 聘用合格的教员,通过电子教学来确保课程传授的一致性
学生无法体会内容知识 学生无法使用计算机或无法上网 课程的参与度低 在实施前分析参与者的情况
网站缺乏流量 互联网上有大量的资源 课程边缘化 强调课程在三个主要方面的独特性
  • 对亚洲文化的适应性
  • 量身定制的指导
  • 以教育心理学理论为后盾
课程无法持续 缺乏资源、规划和教师的支持,无法持续这一课程 课程最后终止 说服需求方的决策者进行长期的支持
缺乏学生反馈的渠道 课程不符合学生的需要 采用论坛和维基作为反馈的渠道
缺乏整个学校对课程的采用 传达一致的网络健康的信息失去效果 学校领导必须协调部门之间的合作
学生缺乏兴趣 学生觉得自己比教师懂得更多 课程终止 提供具挑战性的内容
学生认为课程与自己无关或没有意义 参与率低 创造真正的学习内容
课程无法吸引或引起学生的兴趣 参与率低 使用游戏、互动媒体、现实生活的真实案例的学习和活动来制造兴奋点
学生的价值观不同 学生没有将所学付诸实践 课程的重要性不只是传授可为及不可为,还有负责任地使用技术这一行为之后隐含的价值观